{"id":1341,"date":"2018-05-19T12:08:13","date_gmt":"2018-05-19T10:08:13","guid":{"rendered":"http:\/\/apreslaclasse.net\/?p=1341"},"modified":"2018-05-22T20:17:15","modified_gmt":"2018-05-22T18:17:15","slug":"jeu-des-clowns-cycle-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/2018\/05\/19\/jeu-des-clowns-cycle-1\/","title":{"rendered":"Le jeu des clowns – cycle 1"},"content":{"rendered":"

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Voici un jeu d’observation du type \u00ab\u00a0le jeu des bonbons\u00a0\u00bb version clowns. L’id\u00e9e n’est pas de moi mais du blog \u00ab\u00a0La classe d’Ang\u00e9lique\u00a0\u00bb<\/a>. <\/span><\/p>\n

A partir d’un m\u00eame fichier, je vous propose trois activit\u00e9s pour le cycle 1.<\/span><\/p>\n

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Le jeu des bonbons… version clowns<\/h2>\n

Connaissez-vous le jeu des bonbons ?<\/span><\/p>\n

<\/a> \"\"Lien vers la page Amazon du jeu<\/a><\/p>\n

Des bonbons en bois de diff\u00e9rentes couleurs (3 au maximum) sont \u00e9tal\u00e9s devant les joueurs. Un \u00e9l\u00e8ve lance les 3 d\u00e9s de couleurs. Le premier joueur qui retrouve l’unique bonbon qui comporte les m\u00eames couleurs que les d\u00e9s gagne le bonbon.<\/span><\/p>\n

Je vous propose donc une alternative \u00e0 ce jeu avec des clowns. Ce type de jeux d\u2019observation permet de travailler le balayage visuel et l\u2019observation – atouts importants en vue de l\u2019apprentissage de la lecture.<\/span><\/p>\n

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Le fichier<\/h2>\n

\"\"<\/a>Le jeu des clowns – mat\u00e9riel<\/a><\/p>\n

Pour des raisons techniques, le fichier que je vous propose est \u00e0 colorier. A vos feutres ! L’avantage est que vous ferez des \u00e9conomies d’encre. \ud83d\ude09
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Afin de ne pas colorier plusieurs clowns avec la m\u00eame combinaison de couleurs, je vous propose de suivre cet arbre des possibilit\u00e9s. Je vous conseille d’utiliser du rose clair \u00e0 la place du orange : sur mes cartes, ce n’est pas toujours \u00e9vident de distinguer le rouge et le orange…<\/span><\/p>\n

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Pas facile de diff\u00e9rencier le nez orange et le nez rouge…<\/p>\n

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Remarque :\u00a0<\/span> le fichier comporte deux pages. Les cartes plus grandes (page 2) sont plut\u00f4t destin\u00e9es \u00e0 l’atelier de langage. (voir ci-dessous) Pour cr\u00e9er ce premier jeu, il vous suffit d’imprimer deux fois la page 1.
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Autres activit\u00e9s possibles<\/h2>\n

Un atelier de langage<\/h3>\n

Chaque \u00e9l\u00e8ve a devant lui des cartes clowns\u00a0 – le nombre des cartes variant selon l’\u00e2ge et les capacit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves. L’enseignant dispose d’un paquet de cartes \u00e9quivalent en main. Il en pioche une et la d\u00e9crit. Exemple : Mon clown a un chapeau bleu, un nez jaune et une bouche rouge. Les \u00e9l\u00e8ves doivent retrouver de quel clown il s’agit. Les \u00e9l\u00e8ves formulent ensuite eux-m\u00eame les \u00ab\u00a0devinettes\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

Le uno des clowns<\/h3>\n

Le blog sur lequel j’ai pioch\u00e9 l’id\u00e9e de ce mat\u00e9riel sugg\u00e8re d’utiliser les cartes pour jouer au Uno des clowns. Je vous laisse lire les explications<\/span> ici<\/a>.<\/p>\n

Et autres : activit\u00e9s de tri, m\u00e9mory…<\/h3>\n
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\u00a0Si vous avez d’autres id\u00e9es d’activit\u00e9s avec ces cartes, n’h\u00e9sitez SURTOUT PAS \u00e0 nous en faire part dans les commentaires. J’aimerais aussi avoir votre avis sur l’atelier de langage : est-il assez riche ? Pertinent ? En maternelle, je ne connais pas \u00ab\u00a0le monde\u00a0\u00bb de la PS et de la MS.
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Vous pouvez rester inform\u00e9s de mes publications en me suivant sur Facebook<\/a> ou sur Twitter<\/a>.<\/p>\n

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SOURCE :<\/strong> <\/span><\/p>\n

Le blog de La classe d’Ang\u00e9lique :<\/span> http:\/\/msgsblagis.canalblog.com\/archives\/2010\/03\/15\/17245235.html<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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