{"id":313,"date":"2017-08-25T19:16:21","date_gmt":"2017-08-25T17:16:21","guid":{"rendered":"http:\/\/apreslaclasse.net\/?p=313"},"modified":"2018-05-22T20:26:32","modified_gmt":"2018-05-22T18:26:32","slug":"calcul-mental-developper-la-memoire-a-court-terme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/2017\/08\/25\/calcul-mental-developper-la-memoire-a-court-terme\/","title":{"rendered":"Calcul mental : d\u00e9velopper la m\u00e9moire \u00e0 court terme"},"content":{"rendered":"

\"image<\/span><\/p>\n

Calculer mentalement n\u00e9cessite de garder en m\u00e9moire des nombres. C\u2019est pourquoi il est important de d\u00e9velopper sa m\u00e9moire \u00e0 court terme. <\/span>Je vous pr\u00e9sente deux activit\u00e9s tr\u00e8s simples<\/strong> <\/span>\u00e0 mettre en place pour travailler ce domaine en classe. Ce type d’exercices est aussi id\u00e9al pour un retour au calme.<\/span> <\/strong><\/span><\/p>\n

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Ce genre d’activit\u00e9s est en g\u00e9n\u00e9ral tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves car ils constatent rapidement leurs progr\u00e8s. De plus, comme ces exercices n\u00e9cessitent beaucoup de concentration et ne peuvent se faire que dans le silence (les \u00e9l\u00e8ves s\u2019en rendent compte par eux-m\u00eames), ils permettent d’initier un retour en calme en classe.<\/span><\/p>\n

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Activit\u00e9 1 : m\u00e9morisation seule<\/h2>\n

Mat\u00e9riel : cahier de brouillon et stylo ou ardoise et feutre d’ardoise<\/span><\/p>\n

D\u00e9roulement :<\/strong> Des nombres sont \u00e9crits au tableau. Les \u00e9l\u00e8ves les observent pendant une dizaine de secondes puis l’enseignant les cache. Les \u00e9l\u00e8ves attendent silencieusement quelques secondes le signal de l’enseignant puis restitue par \u00e9crit les nombres lus. La v\u00e9rification se fait en enlevant le cache.<\/span><\/p>\n

Variante 1 :<\/strong> Les nombres sont dit \u00e0 voix haute par l\u2019enseignant. Apr\u00e8s quelques secondes, un \u00e9l\u00e8ve les r\u00e9p\u00e8te.<\/span><\/p>\n

Variante 2 :<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9\u00e9crire les chiffres en lettres.<\/span><\/p>\n

Cette activit\u00e9 est adaptable du cycle 1 au cycle 3.
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Activit\u00e9 2 : m\u00e9morisation et traitement<\/h2>\n

Mat\u00e9riel : cahier de brouillon, stylo ou ardoise et feutre d’ardoise<\/span><\/p>\n

D\u00e9roulement :<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves doivent retenir quelques nombres entiers ou d\u00e9cimaux puis, apr\u00e8s un certain temps, l\u2019enseignant donne une consigne qui conduit les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 op\u00e9rer un traitement sur les nombre retenus avant de les restituer.<\/span><\/p>\n

Traitements possibles (au choix) :<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les restituer dans l\u2019ordre croissant ou d\u00e9croissant<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ajouter ou soustraire 1 aux nombres donn\u00e9s<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9crire seulement le plus petit et le plus grand nombre de la s\u00e9rie<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ajouter ou soustraire un nombre donn\u00e9 n<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9crire leurs doubles ou moiti\u00e9s, leurs multiples de 10, de 100<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Encadrement\u00a0: restituer les nombres compris entre deux dizaines.<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Num\u00e9ration\u00a0: ajouter ou soustraire une ou des dizaines\/centaines\/dixi\u00e8mes\/centi\u00e8mes<\/span><\/p>\n

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Ajout du 07\/09\/2017 :<\/strong> Si vous voulez garder une trace de cet article sur un coin de votre disque dur ou l’imprimer, voici le fichier pdf correspondant.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Calcul mental – D\u00e9velopper la m\u00e9moire \u00e0 court terme<\/a><\/p>\n

Perso, j’adore ce genre d’exercices : c’est utile, ludique\u00a0 et c’est facile \u00e0 mettre en place. <\/span>Par contre, il faut bien \u00ab\u00a0doser\u00a0\u00bb la consigne car le but n’est pas de perdre les \u00e9l\u00e8ves… <\/span>Pour la seconde activit\u00e9, je pense qu’il est pr\u00e9f\u00e9rable de conserver le m\u00eame traitement sur toute la dur\u00e9e de la s\u00e9ance. <\/span><\/p>\n

Qu’en pensez-vous ? <\/span><\/p>\n

N’h\u00e9sitez pas \u00e0 me faire un retour en laissant un commentaire !<\/span><\/p>\n

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