{"id":365,"date":"2017-09-06T15:45:42","date_gmt":"2017-09-06T13:45:42","guid":{"rendered":"http:\/\/apreslaclasse.net\/?p=365"},"modified":"2017-09-06T16:49:26","modified_gmt":"2017-09-06T14:49:26","slug":"neurosciences-etudier-comment-le-cerveau-apprend-a-lire-et-a-compter","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/2017\/09\/06\/neurosciences-etudier-comment-le-cerveau-apprend-a-lire-et-a-compter\/","title":{"rendered":"Neurosciences : \u00e9tudier comment le cerveau apprend \u00e0 lire et \u00e0 compter"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #000000;\"><strong><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"size-medium wp-image-366 alignleft\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/apreslaclasse.net\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/jesse-orrico-60373-copie.jpg?resize=300%2C199\" alt=\"image titre comment le cerveau apprend \u00e0 ire et \u00e0 compter\" width=\"300\" height=\"199\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/apreslaclasse.net\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/jesse-orrico-60373-copie.jpg?resize=300%2C199&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/apreslaclasse.net\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/jesse-orrico-60373-copie.jpg?resize=768%2C509&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/apreslaclasse.net\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/jesse-orrico-60373-copie.jpg?resize=1024%2C678&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/apreslaclasse.net\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/jesse-orrico-60373-copie.jpg?resize=770%2C510&amp;ssl=1 770w, https:\/\/i0.wp.com\/apreslaclasse.net\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/jesse-orrico-60373-copie.jpg?w=1292 1292w, https:\/\/i0.wp.com\/apreslaclasse.net\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/jesse-orrico-60373-copie.jpg?w=1938 1938w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" data-recalc-dims=\"1\" \/><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Voici les notes que j&rsquo;ai prises en visionnant la conf\u00e9rence \u00ab\u00a0Recherches en neuro\u00e9ducation : \u00e9tudier comment le cerveau apprend \u00e0 lire et \u00e0 compter\u00a0\u00bb. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Je r\u00e9sume ici en quelques lignes une conf\u00e9rence d&rsquo;une heure <\/span><span style=\"color: #000000;\">\u00e0 destination des <\/span><span style=\"color: #000000;\">enseignants.\u00a0 Vous voulez savoir pourquoi certains \u00e9l\u00e8ves \u00e9crivent les lettres \u00e0 l&rsquo;envers, c&rsquo;est pas ici !<\/span><span style=\"color: #000000;\"><strong><br \/>\n<\/strong><\/span><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #000000;\"><strong>Pr\u00e9sentation de la vid\u00e9o<br \/>\n<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><em>Intervention de Lorie-Marl\u00e8ne Brault Foisy<\/em><\/span><\/p>\n<p><em><span style=\"color: #000000;\">\u00c9tudiante en doctorat \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al. <span style=\"color: #000000;\">M<\/span>embre de Neuro\u00e9ducation Qu\u00e9bec et du\u00a0Laboratoire de neurodidactique des sciences.<\/span><\/em><\/p>\n<p><em><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sentation effectu\u00e9e dans le cadre du 24<sup>\u00e8me<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019Association Qu\u00e9b\u00e9coise des Enseignants et des enseignants du Primaire (AQEP) le 9 d\u00e9cembre 2011.<\/span><br \/>\n<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"jetpack-video-wrapper\"><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"646\" height=\"364\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/errNQsGrJ0s?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=fr-FR&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation\"><\/iframe><\/span><\/div>\n<p style=\"text-align: center;\">Je joins la vid\u00e9o \u00e0 l&rsquo;article au cas o\u00f9 vous voudriez entendre par vous-m\u00eame certains passages.<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Remarques : <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">J&rsquo;ai s\u00e9lectionn\u00e9 les informations les plus pertinentes sans ajouter de commentaires personnels. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Il s&rsquo;agit de notes de \u00ab\u00a0visionnage\u00a0\u00bb que je partage car elles me semblent int\u00e9ressantes. <\/span><span style=\"color: #000000;\">Pardonnez le style \ud83d\ude09 ou plut\u00f4t le non-style litt\u00e9raire. C&rsquo;est une prise de notes quoi !<br \/>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>Neurosciences\u00a0:<\/strong> ensemble de disciplines qui \u00e9tudie les grandes fonctions mentales comme l\u2019attention, la m\u00e9moire ou le raisonnement. Elles s\u2019int\u00e9ressent aux cerveaux humain, animal mais \u00e9galement aux intelligences artificielles.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Dans les ann\u00e9es 90, cr\u00e9ation de l\u2019IRM. Gr\u00e2ce \u00e0 lui, on peut voir ce qui se passe dans le cerveau. On localise les zones du cerveau qui \u00ab\u00a0travaillent\u00a0\u00bb. Ce sont ces donn\u00e9es c\u00e9r\u00e9brales qui sont interpr\u00e9t\u00e9es par les neurosciences cognitives.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"color: #993366;\">Avertissement de Lorie-Marl\u00e8ne Brault Foisy : la neuro\u00e9ducation nous apporte des r\u00e9ponses \u00e0 certaines questions mais ce n\u2019est pas la panac\u00e9e en terme d\u2019\u00e9ducation. Attention car dans ce domaine on peut lire beaucoup de fausses informations. Il faut rester vigilant et v\u00e9rifier le s\u00e9rieux des sources.<\/span><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>A savoir avant de commencer\u00a0 :\u00a0<\/strong> <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Le cerveau n\u2019est pas fixe\u00a0: il est plastique tout au long de la vie (cr\u00e9ation de nouveaux neurones, de nouvelles connexions\u00a0; \u00e9lagage de certaines connexions, modification de l\u2019efficacit\u00e9 de certaines connexions&#8230;)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Le cerveau est compos\u00e9e de zones sp\u00e9cialis\u00e9es (ex\u00a0: lobe occipital\u00a0= la vision).<br \/>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2><\/h2>\n<h2><span style=\"color: #000000;\"><strong>Avant la lecture\u00a0: la parole<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Les r\u00e9gions li\u00e9es \u00e0 la parole sont dans l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche (pour 95% des droitiers et 65% des gauchers).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Apprendre \u00e0 lire, c\u2019est apprendre \u00e0 connecter les r\u00e9gions visuelles aux r\u00e9gions responsables de la parole.<\/strong><\/span> Les circuits de la parole sont \u00e9galement les circuits qui donnent du sens des mots.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">La r\u00e9gion qui permet de lire est appel\u00e9e\u00a0\u00ab\u00a0r\u00e9gion occipito-temporale gauche\u00a0\u00bb. Quand cette r\u00e9gion est active, c\u2019est qu\u2019on est un lecteur expert. Nous voulons apprendre aux enfants \u00e0 utiliser et \u00e0 d\u00e9velopper cette zone.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Plusieurs recherches montrent l&rsquo;<span style=\"color: #3366ff;\"><strong>importance de d\u00e9velopper la capacit\u00e9 de reconna\u00eetre des objets<\/strong><\/span>. <\/span><span style=\"color: #000000;\">Par nature, nous reconnaissons les objets quelque soit leur position. Exemple\u00a0: si un lion surgit sur notre droite, nous reconnaitrons que c\u2019est un lion\u00a0; s\u2019il surgit de la gauche, idem. Quand on n\u2019apprend \u00e0 lire, le cerveau doit comprendre qu\u2019une lettre n\u2019est pas sym\u00e9trique. Ce<\/span><span style=\"color: #000000;\">rtains \u00e9l\u00e8ves de maternelle parviennent \u00e0 \u00e9crire leur pr\u00e9nom \u00e0 l\u2019envers sans difficult\u00e9\u00a0: c&rsquo;est parce que leurs cerveaux, naturellement, \u00ab\u00a0g\u00e9n\u00e8rent\u00a0\u00bb le sym\u00e9trique des lettres.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">33 min 45 : Lorie-Marl\u00e8ne Brault Foisy pr\u00e9sente une recherche\u00a0 comparant les m\u00e9thodes globale et syllabique. Je vous laisse regarder la vid\u00e9o \u00e0 partir de 33 min 45 si le protocole exp\u00e9rimental vous int\u00e9resse.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Bilan : l\u2019approche syllabique semble plus efficace. L&rsquo;enseignement <u>explicite<\/u> de la correspondance graph\u00e8me\/phon\u00e8me en commen\u00e7ant par les correspondances les plus r\u00e9guli\u00e8res est recommand\u00e9.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #000000;\"><strong>Apprendre \u00e0 compter<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><span style=\"color: #000000;\">Les r\u00e9seaux impliqu\u00e9s en maths et en lecture ne sont pas les m\u00eames. Les math\u00e9matiques sollicitent des r\u00e9gions qui nous aident \u00e0 nous rep\u00e9rer dans l&rsquo;espace : on peut donc se demander s\u2019il ne serait pas int\u00e9ressant de lier l\u2019apprentissage des maths \u00e0 des perceptions spatiales (abaques, droite gradu\u00e9e\u2026).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Les personnes dou\u00e9es en math\u00e9matiques sollicitent beaucoup le gyrus angulaire gauche (pour les op\u00e9rations mais aussi pour la r\u00e9solution de probl\u00e8mes math\u00e9matiques).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">50 min\u00a0: Comparaison de deux m\u00e9thodes d\u2019enseignement math\u00e9matique.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">M\u00e9thode 1\u00a0: L&rsquo;enseignant pr\u00e9sente un probl\u00e8me et explique le r\u00e9soudre. -&gt; enseignement subi mais tr\u00e8s r\u00e9p\u00e9t\u00e9<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">M\u00e9thode 2\u00a0: L&rsquo;enseignant pr\u00e9sente un probl\u00e8me et un ensemble de strat\u00e9gies math\u00e9matiques \u00e0 appliquer. -&gt; enseignement strat\u00e9gique<br \/>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000;\">La m\u00e9thode 1 est plus efficace\u00a0; en fait la r\u00e9p\u00e9tition active le gyrus angulaire gauche ce qui est profitable pour la r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>Sur l&rsquo;importance de la m\u00e9morisation des tables de calcul<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Lorie-Marl\u00e8ne Brault Foisy explique \u00e9galement qu&rsquo;il est tr\u00e8s important de faire m\u00e9moriser les tables d\u2019additions, de multiplications aux enfants. Pas seulement parce que \u00e7a les aide \u00e0 calculer mais parce que \u00e7a a une incidence sur le fait d\u2019\u00eatre bons en maths (car c\u2019est la m\u00eame r\u00e9gion qui est sollicit\u00e9e).<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Faut-il encourager le comptage sur les doigts\u00a0?<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Beaucoup de chercheurs pensent que c\u2019est tr\u00e8s intuitif d\u2019utiliser ses doigts pour compter. La r\u00e9gion c\u00e9r\u00e9brale \u00ab\u00a0des doigts\u00a0\u00bb\u00a0 est tr\u00e8s proche du gyrus angulaire. D&rsquo;ailleurs de nombreux malades atteints d\u2019acalculie* ne reconnaissent plus leurs doigts. Donc au d\u00e9but il est peut-\u00eatre pertinent de laisser les \u00e9l\u00e8ves utiliser les doigts mais ils doivent s\u2019en d\u00e9tacher pour que les calculs soient automatis\u00e9s. \u00a0<\/span><\/p>\n<p><em><span style=\"color: #000000;\">*alcalculie :perte de la capacit\u00e9 soit \u00e0 reconna\u00eetre ou former des chiffres et des symboles arithm\u00e9tiques, soit \u00e0 effectuer des calculs simples (addition, soustraction, multiplication<abbr>&#8230;<\/abbr><abbr class=\"abbr\" title=\"et cetera\"><\/abbr>). Ce trouble peut survenir \u00e0 la suite d&rsquo;une tumeur ou d&rsquo;un traumatisme c\u00e9r\u00e9bral par exemple.<\/span><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #000000;\">CONCLUSION <\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Attention, dans le domaine des neurosciences, toutes les informations ne se valent pas. Il convient de faire attention aux sources des documents, de s\u2019appuyer \u00e0 des recherches publi\u00e9es et reconnues. Quand les faits ne sont pas nuanc\u00e9s, c\u2019est louche&#8230;<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Ayant vu cette vid\u00e9o et \u00e9crit moi-m\u00eame ces notes, ces derni\u00e8res me semblent plut\u00f4t claires&#8230; Mais je ne sais pas du tout si cela sera le cas pour vous. N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 me laisser un commentaire pour m&rsquo;indiquer votre avis sur ce genre d&rsquo;articles. Cela me permettra de savoir s&rsquo;il est pertinent ou pas de partager mes prises de notes.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<p><span style=\"color: #000000;\">SOURCES :<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Pour en savoir plus sur le cerveau,\u00a0je vous conseille vivement le site qu\u00e9b\u00e9cois \u00ab\u00a0Le cerveau \u00e0 tous les niveaux\u00a0\u00bb. Il poss\u00e8de trois niveaux d&rsquo;entr\u00e9es : d\u00e9butant, interm\u00e9diaire ou avanc\u00e9. <\/span><span style=\"color: #000000;\"><a href=\"http:\/\/lecerveau.mcgill.ca\">http:\/\/lecerveau.mcgill.ca<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Lors de cette conf\u00e9rence, Lorie-Marl\u00e8ne Brault Foisy conseille le livre de Dehaene, <em>Les neurones de la lecture<\/em>.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.amazon.fr\/Neurones-lecture-Pr%C3%A9face-Jean-Pierre-Changeux\/dp\/2738119743\/ref=as_li_ss_il?ie=UTF8&amp;qid=1503864399&amp;sr=8-1&amp;keywords=neurones+du+cerveau+dehaene&amp;linkCode=li2&amp;tag=preslaclasse-21&amp;linkId=7315abe70dbc4bfee96d3598a24966b0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" src=\"\/\/ws-eu.amazon-adsystem.com\/widgets\/q?_encoding=UTF8&amp;ASIN=2738119743&amp;Format=_SL160_&amp;ID=AsinImage&amp;MarketPlace=FR&amp;ServiceVersion=20070822&amp;WS=1&amp;tag=preslaclasse-21\" border=\"0\" \/><\/a><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" style=\"border: none !important; margin: 0px !important;\" src=\"https:\/\/ir-fr.amazon-adsystem.com\/e\/ir?t=preslaclasse-21&amp;l=li2&amp;o=8&amp;a=2738119743\" alt=\"\" width=\"1\" height=\"1\" border=\"0\" \/><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/amzn.to\/2xElrMi\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la page Amazon du livre<\/a><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer; top: 52px; left: 37px;\">Enregistrer<\/span><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer; top: 52px; left: 37px;\">Enregistrer<\/span><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Enregistrer<\/span><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Enregistrer<\/span><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Enregistrer<\/span><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Enregistrer<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Voici les notes que j&rsquo;ai prises en visionnant la conf\u00e9rence \u00ab\u00a0Recherches en neuro\u00e9ducation : \u00e9tudier comment le cerveau apprend \u00e0 lire et \u00e0 compter\u00a0\u00bb. 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