{"id":485,"date":"2017-09-12T14:05:40","date_gmt":"2017-09-12T12:05:40","guid":{"rendered":"http:\/\/apreslaclasse.net\/?p=485"},"modified":"2018-04-05T15:23:25","modified_gmt":"2018-04-05T13:23:25","slug":"non-nos-eleves-ne-sont-pas-des-auditifs-des-visuels-ou-des-kinesthesiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/2017\/09\/12\/non-nos-eleves-ne-sont-pas-des-auditifs-des-visuels-ou-des-kinesthesiques\/","title":{"rendered":"Non ! Nos \u00e9l\u00e8ves ne sont pas des auditifs, des visuels ou des kinesth\u00e9siques !"},"content":{"rendered":"

\"neuromythe<\/span>Je sais que beaucoup vont lire le titre de cet article et se dire \u00ab\u00a0Oh bah non, moi je suis une visuelle. Je le sais bien<\/em>.\u00a0\u00bb Et bien non ! Vous n’apprenez pas mieux<\/strong><\/span> gr\u00e2ce au canal visuel. Cette notion est ce qu’on appelle un neuromythe. <\/span><\/p>\n

C’est une croyance tr\u00e8s populaire profond\u00e9ment ancr\u00e9e dans notre culture mais totalement infond\u00e9e scientifiquement. Je vous explique tout cela sans plus tarder.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Tout a commenc\u00e9 fin 2016 alors que je suivais un formidable MOOC de l\u2019universit\u00e9 belge de Mons. Dans un module, j\u2019apprends qu’il est faux d\u2019affirmer que certaines personnes sont plut\u00f4t visuelles, d\u2019autres plut\u00f4t auditives et d\u2019autres plut\u00f4t kinesth\u00e9siques. Or, je<\/span> venais de lire des ouvrages tr\u00e8s r\u00e9cents (y compris \u00ab\u00a0des best-sellers\u00a0\u00bb) <\/span>qui faisaient r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 ces concepts ! Il n’en fallait pas moins pour titiller ma curiosit\u00e9.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Une croyance tr\u00e8s ancr\u00e9e<\/span><\/strong><\/h2>\n

En 2006, on comptait d\u00e9j\u00e0 plus de 650 ouvrages am\u00e9ricains et canadiens sur ce sujet et plus de 4500 articles publi\u00e9s dans des revues acad\u00e9miques et professionnelles. (S<\/span>ource\u00a0: http:\/\/edupass.hypotheses.org\/1049 )<\/a><\/span><\/p>\n

Pas \u00e9tonnant que je croyais en l’existence de ces diff\u00e9rents styles d’apprentissages ! Je me souviens m\u00eame avoir lu que la plupart des enseignants \u00e9taient \u00ab\u00a0des visuels\u00a0\u00bb et qu\u2019inconsciemment leurs cours d\u00e9favorisaient les \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0auditifs et kinesth\u00e9siques\u00a0\u00bb\u2026 <\/span>!
\n<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Qu\u2019en est-il\u00a0r\u00e9ellement ?<\/strong><\/span><\/h2>\n

Une \u00e9tude scientifique de 2008 intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Learning Styles\u00a0: Concepts and Evidence\u00a0\u00bb men\u00e9e par Harold Pashler s\u2019est int\u00e9ress\u00e9e \u00e0 cette question.<\/span><\/p>\n

Elle d\u00e9montre que bien que les \u00e9l\u00e8ves peuvent avoir des pr\u00e9f\u00e9rences<\/u><\/em> li\u00e9es \u00e0 un mode d\u2019apprentissage, le fait d\u2019enseigner<\/u><\/em> en fonction de ces pr\u00e9f\u00e9rences ne favorise pas un meilleur apprentissage.<\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves n\u2019apprennent pas mieux quand ils re\u00e7oivent les informations dans leur style d\u2019apprentissage favori, par exemple les styles visuel, auditif ou kinesth\u00e9sique<\/em>.\u00a0\u00bb<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Ainsi, on peut pr\u00e9f\u00e9rer un canal d’apprentissage mais ce n’est pas pour autant que nos autres canaux sont moins \u00ab\u00a0bons\u00a0\u00bb. En fait, l’apprentissage est plus efficace quand il est pr\u00e9sent\u00e9 de mani\u00e8re multimodale<\/strong><\/span> (en utilisant des mots et un visuel par exemple).\u00a0<\/span><\/p>\n

En ce qui concerne les comp\u00e9tences, je vous laisse lire les propos du professeur et chercheur Daniel Willingham : <\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0[\u2026] les enfants ont des habilet\u00e9s diverses en diverses modalit\u00e9s ; mais lui enseigner selon sa modalit\u00e9 pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e n\u2019a pas d\u2019impact sur sa r\u00e9ussite \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Ce qui compte, c\u2019est qu\u2019on lui enseigne selon la modalit\u00e9 du contenu qu\u2019on enseigne.<\/i>\u00a0\u00bb<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Effectivement, on comprend bien que pour qu’un enfant apprenne \u00e0 faire ses lacets, mieux vaut qu’il fasse les gestes (kinesth\u00e9sique) plut\u00f4t qu’il regarde une vid\u00e9o explicative (visuel). <\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ce qu\u2019il faut retenir<\/strong><\/span><\/h2>\n

\u00a0<\/span>S<\/a><\/span>teve Masson<\/a> est clair \u00e0 ce propos : <\/span>
\n<\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Cela ne veut pas dire qu\u2019il ne faut pas tenir compte des diff\u00e9rences individuelles des \u00e9l\u00e8ves dans notre enseignement. Varier les m\u00e9thodes d\u2019enseignement \u2013 pour tous les \u00e9l\u00e8ves \u2013 est d\u2019ailleurs important. La recherche actuelle nous dit seulement que le temps et l\u2019\u00e9nergie consacr\u00e9s \u00e0 enseigner selon la th\u00e9orie des styles d\u2019apprentissage seraient mieux investis dans des m\u00e9thodes qui ont fait leurs preuves. La nuance est primordiale.\u00a0\u00bb
\n<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n

Cet article a pour but d’attirer votre attention sur le fait que<\/span> diff\u00e9rencier tous les apprentissages en fonction de ces trois entr\u00e9es est une perte de temps et d’\u00e9nergie. <\/span>Au lieu d’essayer en vain de transmettre des connaissances via les trois canaux (Comment accompagner les \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0kinesth\u00e9siques\u00a0\u00bb en cours d\u2019histoire\u00a0?\u2026), mieux vaut s\u2019int\u00e9resser \u00e0 des m\u00e9thodes qui ont fait leurs preuves (les cartes mentales par exemple ou encore le fait de prendre appui sur les fausses repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves).
\n<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\n

Remarques : <\/strong>Je parle ici d\u2019un style d\u2019apprentissage tr\u00e8s connu (visuel, auditif, kinesth\u00e9sique) mais il en existe bien d\u2019autres. Les m\u00eames conclusions s\u2019appliquent.<\/span><\/p>\n

Si vous voulez aller plus loin, je vous conseille cet article de la Revue \u00ab\u00a0A b\u00e2bord\u00a0\u00bb\u00a0: <\/span>https:\/\/www.ababord.org\/Les-styles-d-apprentissage-en<\/a><\/span><\/p>\n

\n

SOURCES PRINCIPALES :<\/strong>
\n<\/span><\/p>\n

MASSON Steve, BLANCHETTE SARRASIN J\u00e9r\u00e9mie, Neuromythes en \u00e9ducation : https:\/\/parlonsapprentissage.com\/neuromythes-en-education\/\u00a0 <\/a><\/span><\/p>\n

Les styles d\u2019apprentissage en \u00e9ducation, in \u00c0 b\u00e2bord\u00a0!, n\u00b033, f\u00e9vrier\/mars 2010 https:\/\/www.ababord.org\/Les-styles-d-apprentissage-en<\/a><\/span><\/p>\n

GAUSEEEL Marie, \u00ab\u00a0Ce que la recherche nous dit sur les styles d\u2019apprentissage (ou retour sur un neuromythe)<\/em>\u00a0\u00bb,\u00a0 http:\/\/edupass.hypotheses.org\/1049<\/a><\/span><\/p>\n

Blog de Shaun Killian\u00a0: <\/span>http:\/\/www.evidencebasedteaching.org.au\/learning-styles-conceptual-change\/#answer<\/a><\/p>\n

PASHLER Harold, McDANIEL Mark, ROHRER Doug, BJORK Robert, \u00ab\u00a0Learning Styles\u00a0: Concepts and Evidence\u00a0\u00bb in Psychological Science in the Public Interest<\/em>, D\u00e9cembre 2008. https:\/\/www.psychologicalscience.org\/journals\/pspi\/PSPI_9_3.pdf<\/a><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Enregistrer<\/span><\/p>\n

Enregistrer<\/span><\/p>\n

Enregistrer<\/span><\/p>\n

Enregistrer<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Je sais que beaucoup vont lire le titre de cet article et se dire \u00ab\u00a0Oh bah non, moi je suis une visuelle. Je le sais bien.\u00a0\u00bb Et bien non ! Vous n’apprenez pas mieux gr\u00e2ce au canal visuel. Cette notion est ce qu’on appelle un neuromythe. C’est une croyance tr\u00e8s populaire profond\u00e9ment ancr\u00e9e dans notre […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false,"jetpack_publicize_feature_enabled":true},"categories":[22,5,8],"tags":[33,101,100,99,42],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p96XsV-7P","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/485"}],"collection":[{"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=485"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/485\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1226,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/485\/revisions\/1226"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=485"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=485"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=485"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}