{"id":618,"date":"2017-10-11T12:51:35","date_gmt":"2017-10-11T10:51:35","guid":{"rendered":"http:\/\/apreslaclasse.net\/?p=618"},"modified":"2017-10-17T14:12:05","modified_gmt":"2017-10-17T12:12:05","slug":"gruffalo-sequence-lecture-production-ecrite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/2017\/10\/11\/gruffalo-sequence-lecture-production-ecrite\/","title":{"rendered":"Gruffalo : une s\u00e9quence de lecture et de production \u00e9crite (CE1)"},"content":{"rendered":"

\"Gruffalo<\/span><\/p>\n

Vendu \u00e0 plus de 13 millions d’exemplaires<\/strong><\/span> et traduit en 59 langues<\/span><\/strong>, le Gruffalo<\/em> est un album jeunesse <\/span>incontournable de la culture anglo-saxonne.<\/span><\/p>\n

Facile d’acc\u00e8s, sa structure r\u00e9p\u00e9titive en fait un alli\u00e9 parfait pour une s\u00e9quence de production \u00e9crite. <\/span><\/p>\n

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Venez d\u00e9couvrir la s\u00e9quence compl\u00e8te<\/strong><\/span>.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Comment, vous ne connaissez pas le Gruffalo ?<\/h2>\n

Si vous \u00eates d\u00e9j\u00e0 rentr\u00e9s dans une librairie ou un magasin de jouets au Royaume-Uni ou en Irlande, vous \u00eates forc\u00e9ment tomb\u00e9s sur un album ou un objet d\u00e9riv\u00e9 de la franchise. Livres, d\u00e9guisements, peluches, assiettes, couverts, parures de lit, cartables, pyjamas et autres v\u00eatements, etc, si vous cherchez un objet \u00e0 l’effigie du Gruffalo, vous finirez pas le trouver. S’y ajoutent le film, les nombreux coffrets DVD, les chansons et la pi\u00e8ce de th\u00e9\u00e2tre. Bref, le Gruffalo est devenu un v\u00e9ritable empire.
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Mais \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de ce merchandising, le Gruffalo est surtout un album qui ravit les petits et les grands. Sa compr\u00e9hension est assez simple et surtout, sa structure r\u00e9p\u00e9titive est parfaite pour une s\u00e9quence de lecture et de production \u00e9crite au cycle 2. Pas \u00e9tonnant qu’il soit sur la liste des ouvrages de r\u00e9f\u00e9rences \u00e9dit\u00e9e par le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale.
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\"\"Lien vers la page Amazon du livre<\/a><\/p>\n

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La s\u00e9quence de lecture et de production \u00e9crite<\/span><\/h2>\n

Assez de blabla. Pour r\u00e9aliser cette s\u00e9quence, je me suis appuy\u00e9e sur un superbe document r\u00e9alis\u00e9 par des PEMF (enseignants maitres formateurs). Je vous laisse regarder mes sources en fin d’article si cela vous int\u00e9resse.
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J’esp\u00e8re que vous appr\u00e9cierez ma mise en page et le d\u00e9coupage de mes s\u00e9ances.<\/span><\/p>\n

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Le d\u00e9roulement de la s\u00e9quence<\/span><\/h2>\n

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Vous trouverez le d\u00e9roulement pr\u00e9cis dans ma fiche s\u00e9quence mais voici une pr\u00e9sentation rapide pour vous donner envie (ou pas) de la t\u00e9l\u00e9charger.
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S\u00e9ance 1<\/strong> : Lecture de la premi\u00e8re partie (rencontre de la souris et du renard) – Compr\u00e9hension de texte<\/span><\/p>\n

S\u00e9ance 2<\/strong> : Lecture de la seconde partie (rencontre de la souris et du hibou) – Comprendre le texte et rep\u00e9rer sa structure r\u00e9p\u00e9titive <\/span><\/p>\n

S\u00e9ance 3<\/strong> : En bin\u00f4me, reconstituer la troisi\u00e8me partie du texte (rencontre de la souris et du serpent) en prenant appui sur la structure r\u00e9p\u00e9titive du r\u00e9cit.<\/span><\/p>\n

S\u00e9ance 4<\/strong> : Lecture de la fin de l’histoire – Compr\u00e9hension <\/span><\/p>\n

S\u00e9ances 5 et 6 <\/strong>: Production \u00e9crite : Mise en \u00e9vidence de la trame que les \u00e9l\u00e8ves devront reprendre. Recensement des informations qu’ils devront inventer pour \u00e9crire un nouveau chapitre<\/span><\/p>\n

S\u00e9ance 7<\/strong> : Pr\u00e9paration de la production \u00e9crite gr\u00e2ce \u00e0 un tableau \u00e0 compl\u00e9ter.<\/span><\/p>\n

S\u00e9ance 8<\/strong> : R\u00e9daction du texte \u00e0 l’aide d’une trame.
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D’autres s\u00e9ances pourront \u00eatre pr\u00e9vues pour la mise au propre du texte et son illustration.<\/span><\/p>\n

Cette s\u00e9quence permet \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de produire un texte coh\u00e9rent, digne de celui de l’auteur Julia Donaldson !<\/span><\/p>\n

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Les documents<\/span><\/h2>\n

Le tapuscrit, les activit\u00e9s de compr\u00e9hension et la grille d’analyse de l’album sont ici :<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Gruffalo – Tapuscrit et questionnaires<\/a><\/p>\n

La fiche s\u00e9quence est l\u00e0 :<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>S\u00e9quence p\u00e9dagogique et analyse de l’album – Le Gruffalo<\/a><\/p>\n

Et enfin, les fiches \u00e9l\u00e8ves pour la production \u00e9crite\u00a0 sont ici :<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Gruffalo – les fiches \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/p>\n

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Si vous aimez cette s\u00e9quence, n’h\u00e9sitez pas \u00e0 me laisser un commentaire. C’est tr\u00e8s rapide et \u00e7a fait vraiment plaisir ! <\/span><\/p>\n

Vous pouvez suivre l’actualit\u00e9 du blog sur sa page Facebook<\/a>.\u00a0<\/span><\/p>\n

A bient\u00f4t ! <\/span><\/p>\n

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SOURCES :<\/strong> <\/span><\/p>\n

Au d\u00e9tour d’un forum, je suis tomb\u00e9e sur ce super document \u00ab\u00a0\u00c9crire avec la litt\u00e9rature de jeunesse – Des structures r\u00e9p\u00e9titives pour faire \u00e9crire les \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb. Un tr\u00e9sor ! <\/span><\/p>\n

http:\/\/forums-enseignants-du-primaire.com\/topic\/284782-ecrire-avec-la-litt%C3%A9rature-de-jeunesse-document-g%C3%A9nial\/ <\/a><\/p>\n

Si vous \u00eates curieux, le site officiel du Gruffalo (et sa boutique) :<\/span> http:\/\/www.gruffalo.com\/<\/a><\/p>\n

Si vous cherchez plus d’exercices de lecture, vous trouverez votre bonheur sur le tr\u00e8s bon blog de Kalolanea : <\/span>http:\/\/kalolanea.over-blog.com\/article-24175637.html<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

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Vendu \u00e0 plus de 13 millions d’exemplaires et traduit en 59 langues, le Gruffalo est un album jeunesse incontournable de la culture anglo-saxonne. Facile d’acc\u00e8s, sa structure r\u00e9p\u00e9titive en fait un alli\u00e9 parfait pour une s\u00e9quence de production \u00e9crite.   Venez d\u00e9couvrir la s\u00e9quence compl\u00e8te.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false,"jetpack_publicize_feature_enabled":true},"categories":[11,14,12],"tags":[47,62],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p96XsV-9Y","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/618"}],"collection":[{"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=618"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/618\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":636,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/618\/revisions\/636"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=618"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=618"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=618"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}