{"id":941,"date":"2018-02-02T16:10:09","date_gmt":"2018-02-02T15:10:09","guid":{"rendered":"http:\/\/apreslaclasse.net\/?p=941"},"modified":"2018-02-23T19:21:25","modified_gmt":"2018-02-23T18:21:25","slug":"enfant-elephant-kipling","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apreslaclasse.net\/index.php\/2018\/02\/02\/enfant-elephant-kipling\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0L’Enfant El\u00e9phant\u00a0\u00bb de R. Kipling : tapuscrit et questions"},"content":{"rendered":"

\"Contes<\/span><\/p>\n

J’ai pass\u00e9 pas mal de temps \u00e0 chercher des id\u00e9es de lectures suivies pour le cycle 2 (je ferai peut-\u00eatre un article \u00e0 ce sujet),\u00a0 je m\u2019att\u00e8le maintenant au cycle 3.
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Voici un tapuscrit et des questions de compr\u00e9hension pour \u00e9tudier \u00ab\u00a0L’Enfant \u00c9l\u00e9phant\u00a0\u00bb de Rudyard Kipling. \u00a0<\/span><\/p>\n

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\u00ab\u00a0L’Enfant \u00c9l\u00e9phant\u00a0\u00bb : un conte \u00e9tiologique<\/span>
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Un conte \u00e9tiologique est un conte qui explique l\u2019origine d\u2019un ph\u00e9nom\u00e8ne naturel ou la particularit\u00e9 d\u2019un animal de fa\u00e7on fantaisiste.
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Quelle est l’origine de la trompe des \u00e9l\u00e9phants ? C’est la question \u00e0 laquelle Rudyard Kipling a consacr\u00e9 l’un des contes de son recueil\u00a0\u00bbHistoires comme \u00e7a.\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n

Je vous laisse d\u00e9couvrir ce r\u00e9cit avec le tapuscrit que j’ai pr\u00e9par\u00e9. Les fiches \u00e9l\u00e8ves (textes + questions) prennent 8 pages. En recto-verso, cela me semble raisonnable. A la fin du document, vous trouverez une fiche s\u00e9quence.
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Remarque : Pour limiter les photocopies, les questions de lecture de la derni\u00e8re partie sont \u00e0 recopier et r\u00e9diger dans le cahier du jour des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

Tapuscrit, questionnaires et fiche s\u00e9quence ci-dessous :<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Kipling – Enfant \u00c9l\u00e9phant – Tapuscrit questionnaires fiche s\u00e9quence<\/a><\/p>\n

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Plan de la s\u00e9quence <\/span><\/h2>\n

L’id\u00e9e est d’associer cette lecture suivie \u00e0 des lectures plus courtes d’autres contes \u00e9tiologiques et d’amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 un travail de production \u00e9crite. Je vous renvoie aux sources en bas de cet article pour d\u00e9couvrir plein d’autres lectures possibles.
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S\u00e9ance 1 : D\u00e9couverte de contes \u00e9tiologiques courts – d\u00e9finir ses caract\u00e9ristiques. (Voir sources en bas de l’article)<\/span><\/p>\n

S\u00e9ance 2 : Planification de la production \u00e9crite ; comprendre la \u00ab\u00a0trame\u00a0\u00bb d’un conte \u00e9tiologique<\/span><\/p>\n

Puis en parall\u00e8le, s\u00e9ances de production \u00e9crite et lecture suivie de l’Enfant \u00c9l\u00e9phant. <\/span><\/p>\n

Prolongement possible avec la projection du film <\/span>\u00ab\u00a0Edward aux mains d’argent\u00a0\u00bb <\/span>de Tim Burton. Ce film r\u00e9pond \u00e0 la question : \u00ab\u00a0Pourquoi neige-t-il \u00e0 dans une petite ville de Californie ?\u00a0\u00bb
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SOURCES :<\/strong>
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