J’aime utiliser les carrés magiques en classe : c’est une façon de travailler le calcul mental d’une manière un peu différente.
En autonomie ou en classe entière, voici de quoi faire cogiter nos chers élèves…
Des modèles de pixel art pour les temps d’autonomie
Pinterest m’a suggéré une image d’un petit koala trop mignon en pixel art…
Il ne m’en fallait pas plus pour me donner envie de mettre en page un fichier de modèles. Je me suis bien amusée à faire ça sous Paint. 😉
Multidessins : des coloriages pour réviser les tables de multiplication
Mes élèves et moi-même sommes totalement tombés sous le charme des multiplidessins de Monsieur Mathieu. Le principe est simple : en coloriant les résultats d’une table de multiplication donnée, on obtient un dessin !
Mon geek de conjoint, en manque de projets informatiques (On ne juge pas ! Chacun ses passions ! ;-)) a codé un générateur de multidessins. (J’ai pris l’habitude de les appeler ainsi.) Je n’ai qu’à sélectionner la forme du dessin et la table de multiplication pour obtenir un exercice et sa correction. Cool, hein ?
Les labyrinthes des additions
Malheureusement je ne peux pas exploiter mon conjoint en lui demandant de découper mes divers jeux : il n’est vraiment pas doué pour cela.
Mais, grand geek dans l’âme et développeur informatique de son métier, il adore coder ! 😀
Il m’a concocté quelques générateurs de jeux dont un générateur de labyrinthes d’additions !
L’entrée en classe et les rituels du matin en élémentaire
Grâce aux réseaux sociaux, recueillir le témoignage des collègues est devenu très simple. Cet article est, je l’espère, le premier d’une série qui nous permettra de comparer nos pratiques et de nous inspirer les uns des autres.
Le sujet du jour est l’entrée en classe et les rituels du matin à l’école élémentaire. Si vous vous interrogez sur votre pratique dans ces domaines, venez par ici !
Un jeu de logique du type « Logikville »
Je suis faible… J’ai encore succombé à l’envie de mettre en page un jeu. Cette fois-ci, j’ai réalisé des cartes autocorrectives en reprenant le principe du jeu Logikville. Je vous explique tout en détail ici.
Cogitations de maîtresse : comment ne pas s’éparpiller ?
Temps de lecture : 4 min
Temps gagné par la suite : inestimable (je l’espère) 😉
Nous vivons dans un monde d’opulence dans tous les domaines, y compris dans celui de l’éducation. Prenons par exemple l’offre éditoriale. Retz propose plus de 900 titres dans son catalogue et publie environ 85 nouveaux titres par an. Sachant qu’il existe une vingtaine d’éditeurs dans le domaine scolaire (Hatier, Nathan, Belin Education…), en un an le monde de l’édition nous offre de quoi nous occuper au moins 10 ans !
A côté de ces ouvrages théoriques et de ces manuels, nous avons à portée de clavier des ressources absolument formidables notamment grâce à la communauté des blogueurs enseignants. En tapant les mots « séquence préhistoire CM1 », Google trouve 61 600 résultats en une demi-seconde. Et pour la recherche « a ou à CE1 », il recense 293 000 résultats en 00,41 secondes…
D’autres applications telles que Pinterest et Instagram nous renvoient sans cesse des idées d’activités toutes plus attractives les unes que les autres. Jamais les enseignants n’ont eu à leur disposition autant de ressources !
Cette offre quasiment illimitée peut facilement nous mener à l’éparpillement et nous contraint à faire des choix. Le risque est alors de se concentrer sur le superflu et de passer à côté de l’essentiel. Voire de privilégier la forme au fond. Lire la suite
Si vous cherchez des albums à étudier au cycle 2
J’ai voulu profiter de ma disponibilité pour parfaire mes connaissances dans le domaine de la littérature de jeunesse.
Pour cela, je me suis mise en tête d’étudier de près chaque ouvrage mentionné dans la liste de référence du Ministère de l’Éducation Nationale. Je vous explique tout et partage mon travail dans cet article. Lire la suite
Mind Up : un Social and Emotional Learning Program
Comment aider les élèves à se concentrer ? Que faire pour améliorer le climat de la classe ? Comment développer la capacité d’écoute des enfants ? Ces questionnements m’ont menée tout droit vers le programme canadien « Mind Up. »
Inconnu en France, ce programme s’est exporté dans de nombreux pays. Je suis impatiente de vous le faire découvrir.
Activités pour travailler la lecture de l’heure
A vos plastifieuses et vos ciseaux !!!!
Si vous recherchez des activités pour travailler la lecture de l’heure en autonomie/ateliers, c’est par ici !
Enseigner la littérature au cycle 3 : quels enjeux ? Quels œuvres ?
Comment enseigner la littérature à des élèves de CM1 et de CM2 ? Quels en sont les enjeux ? Selon les programmes de 2016, quelles sont nos obligations dans ce domaine ?
Pour répondre à mes interrogations, j’ai lu les dossiers EDUSCOL correspondants.
Je partage mes notes de lecture dans cet article.
Petit dictionnaire à l’usage des PE
Le Ministère de l’Éducation Nationale a une* habitude assez pénible : il utilise de nombreux sigles… et les change à chaque rentrée !! Souvent les anciens sigles perdurent en salle des maîtres (mais pas dans les documents officiels…) : bref, on n’y comprend rien !
J’ai préparé un petit dictionnaire reprenant les sigles et les termes les plus utilisés « dans le milieu ». Je le partage ici.
* (bon, d’accord, peut-être pas qu’une….)
« L’Enfant Eléphant » de R. Kipling : tapuscrit et questions
J’ai passé pas mal de temps à chercher des idées de lectures suivies pour le cycle 2 (je ferai peut-être un article à ce sujet), je m’attèle maintenant au cycle 3.
Voici un tapuscrit et des questions de compréhension pour étudier « L’Enfant Éléphant » de Rudyard Kipling.
Habillages et malentendus pédagogiques
Voulant capter l’attention des élèves, nous nous perdons parfois dans l’habillage des exercices…
Vous connaissez peut-être cet exemple dans laquelle une jeune enseignante perd pied lors d’une séance de phonologie. Elle a construit sa séance sur le son [u] (ou) autour l’exploitation d’un album lu en classe.
Comment expliquer aux élèves qu’aider, ce n’est pas faire à la place de l’autre ?
Cela fait bien longtemps que je voulais mettre en avant cette vidéo.
De quoi y est-il question : de langage oral, de sciences ou d’art, comme l’indique le site américain d’où la vidéo est tirée ?
Selon moi, on touche davantage à « l’apprendre ensemble ».
Venez écouter une jolie histoire ; elle sera peut-être le point de départ d’une belle séquence dans votre classe…