Les dictionnaires sont de sortie et un tiers de vos élèves est concentré sur les drapeaux du monde* ? Ce jeu leur plaira probablement !
*(ou la planche du corps humain… mais ce n’est pas l’objet de cet article. 😆)
Des mots mêlés « grammaticaux » !?
Les enfants (et certains adultes !) adorent les mots mêlés/mots cachés. Pour réviser de nouveaux mots étudiés en vocabulaire, pour travailler l’anglais… hop, je génère des grilles.
J’ai voulu exploiter une autre piste : voici des mots mêlés grammaticaux.
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Cahier de l’enseignant – spécial Titulaire remplaçant / ZIL / Brigade
Je suis ravie de vous retrouver après plusieurs jours de galère pour convertir mes fichiers au format PDF. J’ai cru que c’était la fin de mon blog… 🙁 Heureusement le problème est résolu et je peux maintenant partager avec vous mes créations estivales.
Je commence avec un cahier de l’enseignant pour les remplaçants. Ayant un poste de TR à la prochaine rentrée, j’ai adapté mon cahier de l’enseignant – première version. Lire la suite
Mobiliser le langage en maternelle : pour une pédagogie de l’écoute
Voici mes « notes d’écoute » d’une conférence intitulée « Apprentissage du langage à l’école maternelle. Pour une pédagogie de l’écoute. »
L’intervenant, Pierre Péroz, est maître de conférences en science du langage à l’ESPE de Nancy-Metz. J’ai trouvé ses propos très intéressants donc je les partage ici. Bonne lecture !
Observ’Art : un jeu pour découvrir des tableaux célèbres à la manière des BrainBox
Il y a TRÈS longtemps, sur la page Facebook du blog, je vous annonçais la publication à venir d’un jeu en histoire de l’art. Le voilà enfin !
Cette idée me trottait dans la tête depuis un bout de temps : proposer un moment de culture générale à mes élèves, leur montrer des tableaux incontournables sans pour autant rattacher cette observation à une séance complète d’arts visuels.
De là naquit Observ’Art !
Le jeu des clowns – cycle 1
Voici un jeu d’observation du type « le jeu des bonbons » version clowns. L’idée n’est pas de moi mais du blog « La classe d’Angélique ».
A partir d’un même fichier, je vous propose trois activités pour le cycle 1.
Les labyrinthes des multiplications
Après mûres réflexions et quelques prises de tête sur la mise en page, voici mes labyrinthes des multiplications !
Pour les découvrir, c’est ici. ⤵ Lire la suite
Comment aider nos élèves à mémoriser leurs leçons en classe et à la maison ?
Dès mon année de PES, j’ai pu constater que certains élèves n’apprennent pas leurs leçons à la maison. D’autres essayent mais n’ont pas de méthodologie efficace pour mémoriser.
Face à ce constat, il me semble essentiel de :
- doter les élèves d’une méthodologie pour mémoriser les leçons
- et de prévoir un temps de mémorisation durant la classe
Grâce au très bon MOOC « Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives », j’ai pu étoffer ma réflexion. Je vous partage ici quelques connaissances théoriques ainsi que des activités pour que nous aidions nos élèves à apprendre leurs leçons en classe et à la maison.
Des ceintures de carrés magiques… ou pas !
J’aime utiliser les carrés magiques en classe : c’est une façon de travailler le calcul mental d’une manière un peu différente.
En autonomie ou en classe entière, voici de quoi faire cogiter nos chers élèves…
Des modèles de pixel art pour les temps d’autonomie
Pinterest m’a suggéré une image d’un petit koala trop mignon en pixel art…
Il ne m’en fallait pas plus pour me donner envie de mettre en page un fichier de modèles. Je me suis bien amusée à faire ça sous Paint. 😉
Multidessins : des coloriages pour réviser les tables de multiplication
Mes élèves et moi-même sommes totalement tombés sous le charme des multiplidessins de Monsieur Mathieu. Le principe est simple : en coloriant les résultats d’une table de multiplication donnée, on obtient un dessin !
Mon geek de conjoint, en manque de projets informatiques (On ne juge pas ! Chacun ses passions ! ;-)) a codé un générateur de multidessins. (J’ai pris l’habitude de les appeler ainsi.) Je n’ai qu’à sélectionner la forme du dessin et la table de multiplication pour obtenir un exercice et sa correction. Cool, hein ?
Les labyrinthes des additions
Malheureusement je ne peux pas exploiter mon conjoint en lui demandant de découper mes divers jeux : il n’est vraiment pas doué pour cela.
Mais, grand geek dans l’âme et développeur informatique de son métier, il adore coder ! 😀
Il m’a concocté quelques générateurs de jeux dont un générateur de labyrinthes d’additions !
L’entrée en classe et les rituels du matin en élémentaire
Grâce aux réseaux sociaux, recueillir le témoignage des collègues est devenu très simple. Cet article est, je l’espère, le premier d’une série qui nous permettra de comparer nos pratiques et de nous inspirer les uns des autres.
Le sujet du jour est l’entrée en classe et les rituels du matin à l’école élémentaire. Si vous vous interrogez sur votre pratique dans ces domaines, venez par ici !
Un jeu de logique du type « Logikville »
Je suis faible… J’ai encore succombé à l’envie de mettre en page un jeu. Cette fois-ci, j’ai réalisé des cartes autocorrectives en reprenant le principe du jeu Logikville. Je vous explique tout en détail ici.
Cogitations de maîtresse : comment ne pas s’éparpiller ?
Temps de lecture : 4 min
Temps gagné par la suite : inestimable (je l’espère) 😉
Nous vivons dans un monde d’opulence dans tous les domaines, y compris dans celui de l’éducation. Prenons par exemple l’offre éditoriale. Retz propose plus de 900 titres dans son catalogue et publie environ 85 nouveaux titres par an. Sachant qu’il existe une vingtaine d’éditeurs dans le domaine scolaire (Hatier, Nathan, Belin Education…), en un an le monde de l’édition nous offre de quoi nous occuper au moins 10 ans !
A côté de ces ouvrages théoriques et de ces manuels, nous avons à portée de clavier des ressources absolument formidables notamment grâce à la communauté des blogueurs enseignants. En tapant les mots « séquence préhistoire CM1 », Google trouve 61 600 résultats en une demi-seconde. Et pour la recherche « a ou à CE1 », il recense 293 000 résultats en 00,41 secondes…
D’autres applications telles que Pinterest et Instagram nous renvoient sans cesse des idées d’activités toutes plus attractives les unes que les autres. Jamais les enseignants n’ont eu à leur disposition autant de ressources !
Cette offre quasiment illimitée peut facilement nous mener à l’éparpillement et nous contraint à faire des choix. Le risque est alors de se concentrer sur le superflu et de passer à côté de l’essentiel. Voire de privilégier la forme au fond. Lire la suite