Vous êtes en manque d’inspiration pour travailler la compréhension en GS, CP ou en CE1 ? J’ai ce qu’il vous faut !
Voici une séquence que j’ai mise en forme à partir d’une conférence de Roland Goigoux.
Comment mener une séance de lecture offerte ? (Cycles 1 et 2)
Je continue de partager les bons conseils que Roland Goigoux a promulgué lors d’une conférence à Genève. Cette fois-ci, il nous donne des conseils pour mener une séance de lecture offerte.
Pour illustrer ces propos, Roland Goigoux s’appuie sur l’étude d’un texte menée de deux façons différentes.
C’est concret, c’est facile à mettre en place et c’est par ici !
Temps de lecture estimé : entre 5 et 10 minutes. Lire la suite
La mémorisation des compléments à 10 et à 100
Je poursuis ma série d’articles sur la mémorisation des calculs.
Je me suis préparée une sélection d’activités pour travailler les compléments à 10 et à 100 en classe. Mon petit best-of sera peut-être utile à d’autres ; je le partage donc sur mon blog.
Bonne découverte !
Questionnaires de lecture : comment comprendre les réponses farfelues de certains élèves ?
On trouve parfois des perles sur internet. Je suis tombée sur une conférence de Roland Goigoux vraiment top ! Je vous aurais bien fait un résumé… mais son intervention dure 5 heures. J’ai pris en note certains passages dont celui-ci que je partage ici.
Si vous voulez savoir pourquoi certains élèves sont totalement à côté de la plaque dans les questionnaires de lecture, Roland Goigoux vous répond ici !
Temps de lecture estimé : moins de 5 minutes.
Enseigner la poésie à l’école : pourquoi ? Comment ?
Je publie aujourd’hui ma « fiche mémo » sur l’enseignement de la poésie.
J’y parle programmes, évaluations et donne des pistes pour travailler la mémorisation en classe et à la maison.
Menacer un enfant est-il efficace ?
Qui n’a jamais menacé un enfant ? 😉
Je vous résume ici une étude amusante et, il me semble, intéressante sur ce sujet.
Si vous avez 5 minutes, c’est par ici !
Non ! Nos élèves ne sont pas des auditifs, des visuels ou des kinesthésiques !
Je sais que beaucoup vont lire le titre de cet article et se dire « Oh bah non, moi je suis une visuelle. Je le sais bien. » Et bien non ! Vous n’apprenez pas mieux grâce au canal visuel. Cette notion est ce qu’on appelle un neuromythe.
C’est une croyance très populaire profondément ancrée dans notre culture mais totalement infondée scientifiquement. Je vous explique tout cela sans plus tarder.
La mémorisation des doubles et des tables d’addition
J’ai eu la chance de suivre plusieurs formations pédagogiques sur l’enseignement du calcul mental et j’avais sous la main une tonne de documents dont un grand nombre de propositions d’activités.
Un grand tri était nécessaire. Je vous ai préparé un petit best of. 😉
Jeu sur l’addition : les maisons des presque doubles
« Les maisons des presque doubles » est une activité que j’ai découverte lors d’une formation pédagogique. Malheureusement, je n’ai réussi à en trouver la trace sur internet. J’ai donc bidouillé pour créer mes supports que je partage ici.
Neurosciences : étudier comment le cerveau apprend à lire et à compter
Voici les notes que j’ai prises en visionnant la conférence « Recherches en neuroéducation : étudier comment le cerveau apprend à lire et à compter ».
Je résume ici en quelques lignes une conférence d’une heure à destination des enseignants. Vous voulez savoir pourquoi certains élèves écrivent les lettres à l’envers, c’est pas ici !
La dictée : pourquoi ? comment ?
Je vous donne ici quelques conseils et dresse une liste des différents types de dictées.
Le socle commun en résumé
Suis-je la seule à trouver que le document officiel du socle commun est …. comment dire… dense ?
A chaque fois que je sortais le document officiel, je me perdais dans ses lignes. Avouez qu’il n’est pas très lisible !
J’ai donc mis en page un « résumé ». Il m’est bien pratique pour la rédaction de mes fiches séquences.
L’aménagement de la classe : la disposition des bureaux
En ce début d’année, nous sommes nombreux à réfléchir à l’aménagement de la salle de classe. Je fais ici le point sur quelques dispositions des tables en précisant leurs avantages et leurs inconvénients.
L’apprentissage de la lecture au CP : mode d’emploi
Je n’ai aucun souvenir d’avoir étudié l’enseignement de la lecture à l’ESPE. Soit ma mémoire me fait sûrement défaut… Mais j’ai eu la chance de travailler au côté de deux PEMF de CP/CE1 lors de mon année de T1 et la chose m’est maintenant bien plus claire.
Si vous êtes curieux de savoir comment on enseigne la lecture à un enfant, c’est par ici que ça se passe !
Calcul mental : développer la mémoire à court terme
Calculer mentalement nécessite de garder en mémoire des nombres. C’est pourquoi il est important de développer sa mémoire à court terme. Je vous présente deux activités très simples à mettre en place pour travailler ce domaine en classe. Ce type d’exercices est aussi idéal pour un retour au calme.