Mon école participe chaque année au Prix des Incorruptibles. J’ai mis à jour les supers documents de Sybilline du blog Dans l’armoire de la maîtresse pour la sélection CE2/CM1 de l’édition 2022/2023. Dans cet article, vous trouverez, entre autres choses, un carnet de lecteur à distribuer à vos élèves ainsi qu’une grille de suivi des prêts.
Lecture & Compréhension
Si vous cherchez des albums à étudier au cycle 2
J’ai voulu profiter de ma disponibilité pour parfaire mes connaissances dans le domaine de la littérature de jeunesse.
Pour cela, je me suis mise en tête d’étudier de près chaque ouvrage mentionné dans la liste de référence du Ministère de l’Éducation Nationale. Je vous explique tout et partage mon travail dans cet article. Lire la suite
Enseigner la littérature au cycle 3 : quels enjeux ? Quels œuvres ?
Comment enseigner la littérature à des élèves de CM1 et de CM2 ? Quels en sont les enjeux ? Selon les programmes de 2016, quelles sont nos obligations dans ce domaine ?
Pour répondre à mes interrogations, j’ai lu les dossiers EDUSCOL correspondants.
Je partage mes notes de lecture dans cet article.
« L’Enfant Eléphant » de R. Kipling : tapuscrit et questions
J’ai passé pas mal de temps à chercher des idées de lectures suivies pour le cycle 2 (je ferai peut-être un article à ce sujet), je m’attèle maintenant au cycle 3.
Voici un tapuscrit et des questions de compréhension pour étudier « L’Enfant Éléphant » de Rudyard Kipling.
L’anniversaire de Monsieur Guillaume – une séquence de lecture et de production écrite (CE1)
Me revoilà avec une séquence de lecture et de production écrite (CE1) dans le même esprit que celle que du Gruffalo.
Le tapuscrit, l’analyse de l’album, les fiches élèves, la fiche séquence, tout est là.
Aider les élèves à comprendre ce qu’ils lisent – Séquence pour le cycle 2
Comme diraient les Québécois, « je suis tombée en amour avec cette vidéo. »
Cette enseignante québécoise travaille sur la segmentation de la lecture par groupe de mots qui ont du sens et incite ainsi ses élèves « à se faire le film du récit dans leurs têtes. »
Logico-monstres : un jeu pour travailler la compréhension, la logique, le vocabulaire et le calcul
J’ai un gros défaut : j’adore concevoir des jeux pour mes élèves !! (C’est un défaut car j’y passe BEAUCOUP de temps 😉 )
Au détour d’une recherche sur Pinterest, je suis tombée sur deux épingles très intéressantes. Je m’en suis inspirée pour mes « logico-monstres ».
Ce jeu est plutôt adapté pour le cycle 2 mais les cartes les plus complexes devraient faire des heureux au cycle 3.
Comprendre les irrégularités de la langue française
Le titre de ce livre m’a interpelé. En tant qu’amatrice d’histoire et de notre belle langue d’abord, puis en tant qu’instit.
Bernard Fripiat nous y explique avec humour les complexités et les incohérences de notre langue.
- Pourquoi prononçons-nous « segond » et non « second » ?
- Pourquoi le verbe aller est-il si irrégulier ?
- Pourquoi dit-on « des chevaux » mais « des festivals » ?
Voici le genre de colles que nos chers élèves nous posent et auxquelles Bernart Fripiat répond.
Gruffalo : une séquence de lecture et de production écrite (CE1)
Vendu à plus de 13 millions d’exemplaires et traduit en 59 langues, le Gruffalo est un album jeunesse incontournable de la culture anglo-saxonne.
Facile d’accès, sa structure répétitive en fait un allié parfait pour une séquence de production écrite.
Venez découvrir la séquence complète. Lire la suite
Les deux pierres : une séquence de compréhension clé en main (GS – CP – CE1)
Vous êtes en manque d’inspiration pour travailler la compréhension en GS, CP ou en CE1 ? J’ai ce qu’il vous faut !
Voici une séquence que j’ai mise en forme à partir d’une conférence de Roland Goigoux.
Comment mener une séance de lecture offerte ? (Cycles 1 et 2)
Je continue de partager les bons conseils que Roland Goigoux a promulgué lors d’une conférence à Genève. Cette fois-ci, il nous donne des conseils pour mener une séance de lecture offerte.
Pour illustrer ces propos, Roland Goigoux s’appuie sur l’étude d’un texte menée de deux façons différentes.
C’est concret, c’est facile à mettre en place et c’est par ici !
Temps de lecture estimé : entre 5 et 10 minutes. Lire la suite
Questionnaires de lecture : comment comprendre les réponses farfelues de certains élèves ?
On trouve parfois des perles sur internet. Je suis tombée sur une conférence de Roland Goigoux vraiment top ! Je vous aurais bien fait un résumé… mais son intervention dure 5 heures. J’ai pris en note certains passages dont celui-ci que je partage ici.
Si vous voulez savoir pourquoi certains élèves sont totalement à côté de la plaque dans les questionnaires de lecture, Roland Goigoux vous répond ici !
Temps de lecture estimé : moins de 5 minutes.
L’apprentissage de la lecture au CP : mode d’emploi
Je n’ai aucun souvenir d’avoir étudié l’enseignement de la lecture à l’ESPE. Soit ma mémoire me fait sûrement défaut… Mais j’ai eu la chance de travailler au côté de deux PEMF de CP/CE1 lors de mon année de T1 et la chose m’est maintenant bien plus claire.
Si vous êtes curieux de savoir comment on enseigne la lecture à un enfant, c’est par ici que ça se passe !
Des grilles pour analyser des albums et construire des séquences
L’offre de littérature de jeunesse est extrêmement vaste. Je vous partage ici deux grilles d’analyses d’album. L’une pour l’élémentaire, l’autre pour la maternelle. J’utilise ces grilles pour m’assurer que le texte sera accessible aux élèves et pour m’aider à créer la séquence d’exploitation.
Quelle méthode de lecture choisir en CP ?
Ribambelle, Taoki, Lecture tout terrain, Lire avec Patati et Patata, Chut… je lis, l’offre de manuels de lecture pour les CP est abondante. Je me suis souvent demandée laquelle je choisirais si j’en avais l’occasion.
J’ai profité de ma disponibilité pour faire mes p’tites recherches.