Je me suis éloignée du droit chemin… J’ai mis en page des cartes autocorrectives au lieu de suivre le programme que je m’étais fixée…
Mais maintenant que c’est fait, autant les partager ici !
Auteur : Après La Classe
Aider les élèves à comprendre ce qu’ils lisent – Séquence pour le cycle 2
Comme diraient les Québécois, « je suis tombée en amour avec cette vidéo. »
Cette enseignante québécoise travaille sur la segmentation de la lecture par groupe de mots qui ont du sens et incite ainsi ses élèves « à se faire le film du récit dans leurs têtes. »
Logico-monstres : un jeu pour travailler la compréhension, la logique, le vocabulaire et le calcul
J’ai un gros défaut : j’adore concevoir des jeux pour mes élèves !! (C’est un défaut car j’y passe BEAUCOUP de temps 😉 )
Au détour d’une recherche sur Pinterest, je suis tombée sur deux épingles très intéressantes. Je m’en suis inspirée pour mes « logico-monstres ».
Ce jeu est plutôt adapté pour le cycle 2 mais les cartes les plus complexes devraient faire des heureux au cycle 3.
Travailler la phonologie et l’orthographe lexicale en CE2
Il y a deux ans, une collègue m’a fait découvrir un ancien manuel très intéressant pour le CE2.
Il s’agit du manuel : « De l’oral à l’écrit – Travaux pratiques d’orthographe » de Michel Duponchel et J. Rigaud.
N’étant plus édité, je n’ai récupéré qu’une version photocopiée d’une qualité moyenne de cet ouvrage. Je l’ai donc remis en page sous Word !
5 conseils pour être plus productif
Ironiquement, la catégorie « Travailler efficacement » de mon blog est celle que je remplis la moins vite 😀 J’ai décidé de prendre la chose en main. Aujourd’hui, je vous donne quelques astuces pour accroître sa productivité.
En disponibilité depuis plus d’un an, j’ai lu pas mal de livres sur l’organisation. Voici quelques outils et conseils qui m’ont semblé les plus intéressants.
Comprendre les irrégularités de la langue française
Le titre de ce livre m’a interpelé. En tant qu’amatrice d’histoire et de notre belle langue d’abord, puis en tant qu’instit.
Bernard Fripiat nous y explique avec humour les complexités et les incohérences de notre langue.
- Pourquoi prononçons-nous « segond » et non « second » ?
- Pourquoi le verbe aller est-il si irrégulier ?
- Pourquoi dit-on « des chevaux » mais « des festivals » ?
Voici le genre de colles que nos chers élèves nous posent et auxquelles Bernart Fripiat répond.
Que penser des récompenses ?
Les bons points et autres récompenses sont très largement utilisés en classe. Que faut-il en penser ?
Richard Wiseman aborde le sujet de la récompense chez les enfants et les adultes dans son best-seller.
Il y présente quelques expériences scientifiques dont les résultats me semblent intéressants.
A la recherche d’activités pour faire mémoriser les tables de multiplication ?
Tous les enseignants d’élémentaire sont confrontés à cette question : comment faire mémoriser les tables de multiplication aux élèves ?
Il existe énormément d’activités sur ce thème : des jeux gratuits, d’autres commercialisés, des logiciels en ligne… la liste pourrait être très longue.
J’ai sélectionné quelques activités facilement accessibles (pas de jeux à acheter dans le commerce), ne nécessitant pas beaucoup de matériel et simples à utiliser en classe.
Gestion de classe : conseils concrets pour les enseignants débutants
Classe bruyante, élèves qui n’écoutent pas et qui ne s’écoutent pas les uns les autres ?
Il n’existe pas de formules magiques pour avoir une classe attentive et agréable. Mais voici quelques conseils concrets pour améliorer les choses !
Pour découvrir un condensé de mes lectures et des conseils que j’ai moi-même reçus, c’est par ici !
Gruffalo : une séquence de lecture et de production écrite (CE1)
Vendu à plus de 13 millions d’exemplaires et traduit en 59 langues, le Gruffalo est un album jeunesse incontournable de la culture anglo-saxonne.
Facile d’accès, sa structure répétitive en fait un allié parfait pour une séquence de production écrite.
Venez découvrir la séquence complète. Lire la suite
Les deux pierres : une séquence de compréhension clé en main (GS – CP – CE1)
Vous êtes en manque d’inspiration pour travailler la compréhension en GS, CP ou en CE1 ? J’ai ce qu’il vous faut !
Voici une séquence que j’ai mise en forme à partir d’une conférence de Roland Goigoux.
Comment mener une séance de lecture offerte ? (Cycles 1 et 2)
Je continue de partager les bons conseils que Roland Goigoux a promulgué lors d’une conférence à Genève. Cette fois-ci, il nous donne des conseils pour mener une séance de lecture offerte.
Pour illustrer ces propos, Roland Goigoux s’appuie sur l’étude d’un texte menée de deux façons différentes.
C’est concret, c’est facile à mettre en place et c’est par ici !
Temps de lecture estimé : entre 5 et 10 minutes. Lire la suite
La mémorisation des compléments à 10 et à 100
Je poursuis ma série d’articles sur la mémorisation des calculs.
Je me suis préparée une sélection d’activités pour travailler les compléments à 10 et à 100 en classe. Mon petit best-of sera peut-être utile à d’autres ; je le partage donc sur mon blog.
Bonne découverte !
Questionnaires de lecture : comment comprendre les réponses farfelues de certains élèves ?
On trouve parfois des perles sur internet. Je suis tombée sur une conférence de Roland Goigoux vraiment top ! Je vous aurais bien fait un résumé… mais son intervention dure 5 heures. J’ai pris en note certains passages dont celui-ci que je partage ici.
Si vous voulez savoir pourquoi certains élèves sont totalement à côté de la plaque dans les questionnaires de lecture, Roland Goigoux vous répond ici !
Temps de lecture estimé : moins de 5 minutes.
Enseigner la poésie à l’école : pourquoi ? Comment ?
Je publie aujourd’hui ma « fiche mémo » sur l’enseignement de la poésie.
J’y parle programmes, évaluations et donne des pistes pour travailler la mémorisation en classe et à la maison.